AI幾乎可以掌握所有客觀知識的人工智能時代到來，教育該何去何從？5月25日，2024中關村“教育+科技”創(chuàng)新周在中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心開幕，主旨論壇上大咖云集，就“數(shù)智賦能更好的教育”主題建言獻策。

人工智能時代的教育是什么樣的？北京大學原校長、北京大學未來教育管理研究中心主任林建華從波普爾的“三個世界”講起。他說，波普爾認為世界分物質(zhì)世界、人的世界以及知識世界，其中知識世界是指人創(chuàng)造的所有客觀和公共知識。

AI會是第四個世界嗎？林建華說，AI展示了巨大的威力，幾乎可以掌握所有客觀知識和解決復雜問題的強大邏輯、思維能力。人的獨特魅力在于個人的知識和體驗有限，但具有獨特性，人性、激情及獨特體驗孕育創(chuàng)造力，而AI將使人的創(chuàng)造力更加強大。

林建華認為，人工智能時代的教育應使人更加獨特。人工智能時代的大學，將更加回歸教育的本質(zhì)——釋放人的內(nèi)在潛力。提供更好的學習成長體驗，要打開學科邊界、學習邊界和學校邊界，學習不再僅僅是書本和課堂，更是實際生活、工作的歷練，要利用社會教育和學術(shù)資源，在應用場景中研究與教育。

北京師范大學智慧學習研究院院長、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應用國家工程研究中心主任黃榮懷也認為，在智能時代，高等教育的核心競爭力是培養(yǎng)學生持續(xù)終生的自主學習能力、利用人工智能的創(chuàng)新能力、多次靈活就業(yè)的適應能力、不確定性狀況的處置能力和富智能環(huán)境中的生存能力。

黃榮懷說，人機協(xié)同教學已成為未來教育教學實踐形態(tài)的必然趨勢之一，要深化研究，建立標準，傳播經(jīng)驗，明確相關技術(shù)的準入標準，構(gòu)建安全的人機協(xié)同教學環(huán)境，發(fā)布人機協(xié)同教學實踐指南和教學標準，促進教師在教學各個環(huán)節(jié)中使用智能技術(shù)的規(guī)范性，同時引導學生合理、合規(guī)地應用智能技術(shù)。學習者應從“被動接受”轉(zhuǎn)向“自我驅(qū)動”，在智能環(huán)境中通過與同伴、教師互動，以及與智能體的協(xié)同構(gòu)建活動來獲取知識、技能和態(tài)度。

論壇上，中國科學院自然科學史研究所研究員、中國未來研究會副理事長劉益東，中國教育科學研究院教育理論研究所所長姜朝暉，北京一零一中黨委書記、校長熊永昌等也圍繞數(shù)智時代拔尖創(chuàng)新人才甄選培養(yǎng)、教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力、人工智能賦能學校教育等主題進行演講，共話“數(shù)智賦能更好的教育”。

中關村“教育+科技”創(chuàng)新周由中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心發(fā)起，已連續(xù)舉辦十年，成為圍繞教育創(chuàng)新開展交流合作的重要平臺。本屆創(chuàng)新周活動將持續(xù)至6月2日，包括多場平行論壇、教育工作坊、參觀訪學、教育創(chuàng)新應用體驗展等，內(nèi)容涵蓋人工智能教育應用、學校育人模式創(chuàng)新、數(shù)字教育內(nèi)容建設、青少年心理健康、教師數(shù)字素養(yǎng)提升、產(chǎn)教融合發(fā)展等話題。